2016年上半年国家教师资格初中物理学科知识与教学能力试卷

2017-08-24

 
(考试时间120分钟满分150分)
 
一、单项选择题(本大题共8小题,每小题5分,共40分。在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的,错选、多选或未选均无分)
1.如图所示为初中物理某教科书“声音的特性”一节的实验示意图,实验时,用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮,可用于演示()。
(第1题)
A. 响度与物体振动快慢的关系B. 音调与物体振动快慢的关系
C. 音品与物体振动快慢的关系D. 音色与物体振动快慢的关系
(第2题)2.如图所示为学校实验室常见的三孔插座和三脚插头,按照规范,插孔①②③分别连接()。
A. 地线、零线和火线
B. 地线、火线和零线
C. 零线、火线和地线
D. 零线、地线和火线
3.一物体从某一高度以v0的速率水平抛出,已知它落地时的速度大小为vt,那么它运动的时间是()。
A. vt-v0gB. vt-v02g
C. v2t-v20gD.v2t-v202g
4.比赛中运动员将铅球沿斜上方投掷出去,铅球离手后,在空中运行过程中动能Ek随时间t的变化图象最接近的是()。
(第5题)5.某单摆做小角度摆动,其振动图象如图所示,则关于摆球的速率v和悬线对摆球的拉力F说法正确的是()。
A. t1时刻v最大,F最小
B. t2时刻v最大,F最大
C. t3时刻v为零,F最大
D. t4时刻v为零,F最小
6.某同学做“双缝干涉”实验,开始两缝宽度相等,出现了清晰的干涉条纹,然后他将其中一缝的宽度略微调窄,保持两缝的中心位置不变,则()。
A. 干涉条纹间距变宽B. 干涉条纹间距变窄
C. 干涉条纹间距不变D. 不能发生干涉现象
(第7题)7.如图是一定质量理想气体的pV图象,若其状态沿A→B→C→A发生变化,且A→B为等容过程,B→C为等压过程,C→A为等温过程,则对该气体在A、B、C三个状态的描述正确的是()。
A. 气体分子的平均速率vA>vB>vC
B. 单位体积内气体的分子数nA=nB=nC
C. 气体分子在单位时间内对器壁的平均作用力FA>FB,FB>FC
D. 气体分子在单位时间内对器壁单位面积碰撞的次数NA>NB,NA>NC 
8.如图所示,铜环a和b用细线悬挂于螺线管两侧,并且a和b的平面与螺线管横截面平行,则开关闭合瞬间()。
(第8题)
A. a和b同时靠拢螺线管B. a和b同时远离螺线管
C. a靠拢螺线管,b远离螺线管D. a远离螺线管,b靠拢螺线管
二、简答题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
9.《义务教育物理课程标准(2011年版)》指出:“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式。”请结合“探究浮力的大小”这一教学内容,谈谈你对这句话的理解。
 
 
 
 
 
 
10.结合初中物理教学,谈谈联系学生生活开发物理课程资源的意义。三、案例分析题(本大题共2小题,11题20分,12题30分,共50分)
11.案例:
下面方框内是某学生对一道作业题的解答。
题目:如图所示,小明用滑轮组匀速吊重物,提升的高度h=2 m,已知重物所受重力G=480 N,滑轮组的机械效率η=80%,求小明吊重物时的拉力是多大。
 
 
解:设小明吊重物时的拉力为F,做的功为W总,提升重物所做的功为W有用,由公式W=Fs得
W有用=Gh①
W总=3Fh②
由公式η=W有用 W总,得
W有用= W总×80% ③
联立①②③得,F=200 N
答:小明吊重物时的拉力大小是200 N。
问题:
(1)指出学生解答中的错误,分析错误产生的可能原因,给出正确解法。(10分)
 
 
 
 
 
 
 
(2)给出一个教学思路,帮助学生正确解答此类问题。(10分)12.案例:
某教师的“并联电路的电流规律”教学片段如下:
教师:同学们,下面我们来探究并联电路中干路与各支路电流的关系,请大家将桌上的器材按照屏幕(如图甲)所示的电路图连接实物电路,读出各电流表的示数,看看干路电流与各支路电流有什么关系。
科学探究:并联电路的电流规律
[实验设计]
实验器材:电源、开关、3只小灯泡(两只功率相同)、电流表、导线
电路图:甲
学生甲:老师,我们小组的电路接好了(连接的电路如图乙所示,注:三块电流表最左侧为负接线柱)。
教师:那就接通电源开始实验吧。
学生甲:(闭合开关,记录数据)老师,并联电路支路上的电流表、的读数相等。
教师:你换个灯泡看看。
学生甲:老师,灯泡换了,电流表、的读数还是相等。
教师:我看看,哦,你们的电路接错了(老师边说边把接错的导线连接到正确的位置)。
教师:好了,你们继续进行实验吧,把数据记录下来。
学生甲:(读出并记录三个电流表的示数)老师,根据实验数据,我们小组发现了并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
问题:
(1)本案例中教师的教学有什么不妥之处?(5分)
 
 
(2)指出图乙中连接错误的导线(用序号表示),同时说明正确的连接方法。(10分)
 
 
(3)设计一个教学片段,帮助学生学习如何正确连接、检查电路。(15分)四、教学设计题(本大题共2小题,第13题12分,第14题28分,共40分)
13.阅读材料,根据要求完成教学设计任务。
材料如图为初中物理某教科书《物体的浮与沉》一节中“浮沉条件的应用”的一个演示实验。
 
任务:
(1)说明教科书中的演示实验“盐水选种”的设计意图。(4分)
(2)基于该实验,设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
 
 
14.阅读材料,根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“速度”的内容要求:“用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。”
材料二初中物理某教科书中有关《科学探究:速度的变化》一节中的实验探究如下所示:
实验探究:
任选以下一个问题,提出自己的观点,通过实验收集证据,证明自己的观点是否正确。
1.小球沿斜坡滑下的速度是否变化?如何变化?
2.同学在100 m跑的过程中速度是否变化?如何变化?
 
我的实验数据:
路程s/m时间t/s我的探究结论:。
(1)本案例中教师的教学有什么不妥之处?(5分)
材料三教学对象为初中二年级学生,已学习过路程、速度等知识。
任务:
(1)简述速度的概念。(4分)
 
(2)根据上述材料完成“探究速度的变化”的教学设计,教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。(24分)

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